Учебная неделя 16.12.2019-20.12.2019 в Семейной Школе.

 

"Урок в музее – что может быть лучше для того, чтобы увидеть, как необычен и прекрасен окружающий мир, чтобы поддержать интерес к предмету и углубить знания! На этой неделе урок географии в 6 классе прошел в Геологическом музее имени В.И. Вернадского. Ученики увидели необыкновенной красоты аметисты и кварцы, узнали, что даже ученые не всегда могут определить по внешнему виду, какой минерал перед ними - настолько разнообразен мир камней. Ребята поразились, что всем известные и такие непохожие друг на друга рубины и сапфиры являются разновидностью одного из самых твердых минералов – корунда. Ученики задавали много интересных вопросов, благодаря которым смогли узнать, например, о том, что существует минерал чароит, который найден только в нашей стране. Особенно интересно было потрогать камни вживую, а один с разрешения удалось даже лизнуть (и сделать вывод, что этот огромный монолит – поваренная соль). Но, пожалуй, самый главное - удивление и восхищение живописностью форм и цветов огромного мира минералов" (Учитель географии - Н.В. Чудина).

 

На уроках немецкого языка мы научились использовать в речи сравнительную степень качественных прилагательных. Это еще одно необходимое умение при общении с немецкими друзьями.  Говоря о погоде, мы можем теперь сказать, что сегодня теплее, чем вчера. Говоря о моде, мы можем сказать, что твое платье красивее, чем мое. 

Не менее интересна была работа на уроках развития речи. Мы погрузились в медицинскую атмосферу немецкой больницы и узнали, как рассказать доктору о своем заболевании, о своем состоянии (у меня болит голова, живот, у меня высокая температура), как понимать рекомендации врача,  как купить лекарство в аптеке.

Девочки разыгрывали житейские сценки: «Я у доктора», «Я в аптеке». Каждый играл роль врача или больного. Именно игровые моменты на уроке позволяют в доступной форме выучить необходимую лексику.  И это  еще один шанс блеснуть своими знаниями!

 Также мы готовимся к экзамену ÖSD — это международный экзамен, необходимый для подтверждения уровня владения немецким языком как иностранным. На этой неделе мы готовились к части «Чтение» и «Говорение» (Учитель немецкого языка - Ирина Сергеевна Головенская)

 

Математика. У 6 класса был цикл задач на повторение и закрепление пройденного за полгода материала, все отлично справились. А Саша Макаренко знакомилась с равнобедренными треугольниками и смогла самостоятельно доказать все их основные свойства.

 

На литературе продолжали читать "неоконченное" произведение Пушкина - роман "Дубровский". А что это значит - "неоконченное"? Постигали новое понятие и читали "оконченные" Повести Белкина. Пытались понять, кто есть кто: где автор, где издатель, где рассказчик, а где герой?

 

На уроках русского языка 4 класс продолжает изучать труднейшую тему начальной школы – глагол. Им предстоит пройти долгий путь по плану:

1. Неопределенная форма глагола.

2. Понятие о спряжении глагола. Распознавание лица глагола по

местоимению и окончанию.

3. Знакомство с I и II спряжением. Сопоставление окончаний

глаголов I и II спряжения.

4. Спряжение глаголов в будущем времени.

5. Распознавание спряжения глагола по неопределенной форме.

6. Глаголы-исключения.

Ребята уже делают успехи в определении вида глагола.

Распознавание вида необходимо для определения спряжения глагола (решать — I спряжение, решить - II). Понимание взаимодействия вида глагола и его временных форм, хотя бы на уровне частично-понятийном, помогает учащимся и в употреблении глагола в речи. Например, для указания на завершенность действия ученик использует

глагол "сочинил", а для указания на его незаконченность — глагол "сочинял".

Есть первые успехи и в правильном написании безударного окончания глагола.

Безударные окончания глаголов определить сложнее, что там писать - Е или -И. Для этого надо поставить глагол в начальную (неопределенную) форму. Если глаголы заканчиваются на -АТЬ или -ЕТЬ, то они относятся к 1

спряжению, если -ИТЬ - то ко 2 спряжению.

А ещё глаголы-исключения!

Но 4 класс справится.

 

На уроках литературного чтения ребята 4 класса продолжили читать произведения Л.Н.Толстого.

Они узнали, что Лев Николаевич писал для детей художественные, научно-познавательные рассказы и были, познакомились со значением устаревших слов, которые употреблялись во времена Толстого.

Рассказы Льва Толстого учат ответственности, дружбе, говорят о таких качествах, как чувство долга, честность, умение помогать близким, сопереживание, учат любви - к человеку и ко всему, что его окружает: природе, животным, родной земле. 

 

На этой неделе на уроке Окружающий мир  4 класс знакомился с необычным объектом на нашей планете.

Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в нее весной мешок зерна, а осенью смотришь – вместо одного мешка в кладовой уже двадцать мешков. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горсточка семян делается большой кучей огурцов, моркови, редиски, свеклы. Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле! И ребята догадались, что эта кладовая...почва.

Мы узнали, как образуется почва, какие виды почв существуют, от чего зависит плодородие.

Оказывается, почва является и самым крупным фильтром для воды на планете. Каждый год через нее фильтруются тысячи кубических километров воды. Почва задерживает токсины, и вода возвращается в океан менее загрязненной.

Ребята поняли, что люди привыкли воспринимать почву как должное. Но без почвы не смогли бы существовать ни флора, ни фауна, ни человек.

 

На уроках Олимпиадной математики 4 класс на этой неделе занимался задачами на постепенное конструирование. Ребята придумали, как разрезать один квадрат на любое количество маленьких квадратиков, даже на миллион! А также смогут рассказать, как имея только двое песочных часов, на 3 и 10 минут, сварить любое блюдо, точно отмерив любое нужное время.

 

В программе "Календарь Победы" 4 класс рассказал о последней обороне и падении Севастополя в 1942 году.

(Учитель Вера Ивановна Мастюгина)

 

На этой неделе уроки Окружающего мира помогли нам разобраться, какие вещества встречаются на кухне, какие из них могут быть опасны, выяснили опытным путем, как определить наличие крахмала в продукте (нужен, оказывается, добрый знакомец детских коленок - йод). Потом погрузились в стихию ВОДЫ. Чего мы только про нее не узнали: и как рассчитать, сколько воды в организме, и где встречается вода, и в каких состояниях бывает, и при каких условиях переходит из одного состояния в другое, и какими свойствами обладает. Разобрались, что такое круговорот воды. И многое из этого проверили на практике.

 

На уроках русского языка  наступило  "время собирать камни": начали писать итоговые работы.

 

Мир литературы открыл для нас на этой неделе произведения  А.П.Чехова. Как же мы переживали за Ваньку, написавшему о своих бедах "На деревню, дедушке, Константину Макарычу", восхищались описанием грозы в отрывке из повести "Степь", сочувствовали Волчихе из "Белолобого", старательно учили отрывки из прозы!

 

Математика продолжает ставить перед нами  новые  цели, и мы ищем способы их достижения: деление с остатком почти уложилось.

(Учитель Светлана Львовна Ермолаева)

По математике ребята проходили сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Закрепляли  вычислительные навыки по алгоритму 35 - 7 = 35 - 5 -2; 35 +7 = 35+5+2;

 

Девочки  успешно справились с первой проверочной работой по математике! Очень сказывается дошкольная подготовка.

Проверяли знания: последовательности ряда натуральных чисел, решение примеров на сложение и вычитание с умением использовать математические термины.

Решаем задачи, пока простые, но зато грамотно их записываем в тетрадь. Познакомились с линейкой, научились измерять и строить отрезки, узнали первые именованные числа ММ и СМ.

 

На уроках обучения грамоте и письму (уроки проводим комбинированные!) ученицы уже свободно делают звуко-буквенный анализ новых слов;

узнали важные части слова: окончание, суффиксы и корень. Сейчас бьемся над самым сложным правилом для всех первоклассников - это правописание слов с ЖИ и ШИ! Учимся проверять опасные места в словах (орфограммы) с безударными гласными в корне и парные звонкие и глухие согласные.

 

Каждый урок по окружающему миру девочки ждут с большим интересом! Ученицы узнали как в наши дома приходит ВОДА, ЭЛЕКТРИЧЕСТВО.

А еще они решили написать и отправить письмо Деду Морозу: о том, где и как они учатся, рассказать об интересной жизни в классе и в нашей школе. А тема урока была: Путешествия письма. История почтальона. 

(Учитель Светлана Александровна Григорьева).

 

На уроках французского языка мы с нашими второклашками учились давать команды «возьми», «положи», просьбе «одолжи мне, пожалуйста», фразе  – «вот, держи», ответом на которую следовало  излюбленное французское «merci».  Словом, учились не просто командовать и просить, но и делать это обходительно, ведь французы - очень вежливая нация, и благодарят даже, если у них мимоходом спрашивают, как дела. Помимо этого мы слушали забавные истории с участием вымышленных героев. А потом разыгрывали их по ролям при помощи бумажных марионеток.

С 3 и 4 классом мы активно расширяли лексический запас. Учили глаголы, выражающие различную активность: прыгать, идти, плавать, летать и т.д. Ребята рассказывали, на каких музыкальных инструментах они умеют играть, на чем умеют кататься, и какие игры предпочитают. А также стремились выражать наши повседневные потребности: я хочу есть, пить, спать, играть и т.д. А потом напротив: изображали капризных детей и говорили, что мы ничего не хотим, тем самым тренируя отрицательные конструкции. Теперь мы точно можем больше рассказать о том, кто мы, что умеем  и любим, а что нет.